Министерство образования Российской Федерации
Министерство образования Тверской области
Отдел образования Администрации Торопецкого МО
МБОУ Октябрьская ООШ
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Методическим объединением
учителей начальных классов
Протокол № 3от 18.08.2026
Педагогическим
Директор школы
советом МБОУ
Октябрьской ООШ
Протокол № 4
18.08.2026г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
социальной направленности
« Россия- моя история»
на 2026- 2027 учебный год
д. Речане 2026
Фёдорова О. А.
Приказ №6 от 18.08.202 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – моя история»
разработана в соответствии с Положением о рабочей программе курсов внеурочной
деятельности в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего и основного общего образования на основе:
- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) «Об образовании в
Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 15.07.2016);
- Требований Федерального Государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее ФГОС НОО) от 31.05.2021г №286
- Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников.
Методических рекомендаций по использованию и включению в содержание процесса
обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации, направленных
письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06;
-Методических рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной
деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе
в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 №
09-1672;
- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р;
- Программы внеурочного курса «Я-гражданин России» (Автор С.В.Сабина – Сборник
программ внеурочной деятельности для четырехлетней начальной школы. – М.:
2011).
- Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ
Октябрьской ООШ
- Плана внеурочной деятельности МБОУ Октябрьской ООШ
на 2026-2027 учебный
год.
1.2 Общая характеристика курса
Актуальность программы курса внеурочной деятельности «Россия –
моя история » состоит в том, что сегодня необходимо особое внимание
уделять формированию у учащихся
патриотических чувств и сознания на
основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства
гордости за свою страну. Программа “Россия- моя история ” предполагает
воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту
интересов страны;
формирование
комплекса
нормативного,
правового
и организационнометодического обеспечения
функционирования
системы патриотического
воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей
постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем
мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о
родной природе.
Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и
патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями,
установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы
патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и
патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к
Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Задачи:
- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического
воспитанияшкольников;
- формировать эффективную
работу по
патриотическому
воспитанию,
обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности
Отечеству,
готовности
приносить
пользу
обществу
и
государству;
- утверждать в сознании и чувствах воспитанников
гражданских
и
патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к
культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края; развивать системы гражданского и патриотического воспитания через
интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания
образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;
- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее
истории, традициям через поисково-краеведческую
работу, совместную
деятельность
обучающихся
с
советами
ветеранов
войны
и
труда;
- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и
пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как
стержневой
духовной
составляющей
гражданина
России.
В основе программы курса внеурочной деятельности «Россия-моя история»
лежат
ценностные
ориентиры,
достижение
которых
определяется
воспитательными результатами. Программа курса обеспечивает достижение
воспитательных результатов первого, второго и третьего уровней.
1.3 Место курса в Учебном плане школы.
Курс рассчитан на 4 года обучения. Всего на изучение данного курса выделяется 34 часа
в год (1 час в неделю).
1.4. Отличительные особенности курса
Отличительной особенностью данной программы от уже существующих в этой
области заключаются в том, что является намеренное акцентирование внимания не только
на правах детей, но и на их обязанностях, показа неразрывности прав и обязанностей,
необходимость уважения прав других. В соответствии с возрастными особенностями
младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде
минимума определенных фактов и понятий, но в основном — в представлениях. Именно
представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его
настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему.
Попутно, косвенно факты и представления — при их анализе и осмыслении содействуют
формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических
знаний (понятий, причинно-следственных связей, закономерностей).
1.5. Ведущие формы, технологии обучения
- рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов,
- экскурсия, поход
- практическое занятие, викторина
- встречи с участниками исторических событий
Методы и приемы:
- диалоги; элементы дискуссий
- игры-практикумы;
- проблемные ситуации;
- сюжетно-ролевые игры;
- конкурсы, викторины;
- беседы.
2. Планируемые образовательные результаты
I. Личностные
- осознанное ценностное отношение к национальным базовым ценностям, России, своему
народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию,
государственной символике, законам РФ, русскому и родному языку, народным
традициям, старшему поколению; сформированная гражданская компетенция;
- понимание и осознание моральных норм и правил нравственного поведения, в том числе
этических норм взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных
убеждений, представителями различных социальных групп;
- положительный опыт взаимодействия со сверстниками, старшим поколением и
младшими детьми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
сформированная коммуникативная компетенция;
- уважительное отношение к жизненным проблемам других людей, сочувствие к
человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и
обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков
других людей;
- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим,
заботливое отношение к младшим;
- бережное отношение к традициям своей семьи и образовательного учреждения.
II. Метапредметные
Регулятивные:
- умение ставить цель своей деятельности на основе имеющихся возможностей;
- умение оценивать свою деятельность, аргументируя при этом причины достижения или
отсутствия планируемого результата (участие в конкурсах и смотрах);
- формирование умения находить достаточные средства для решения своих учебных
задач;
- демонстрация приёмов саморегуляции в процессе подготовки мероприятий разного
уровня, участие в них, в том числе и в качестве конкурсанта.
Познавательные:
- умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи на основе
полученной информации о времени, эпохе;
- анализ и принятие опыта разработки и реализации проекта исследования разной
сложности;
- умение находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в тексте,
устанавливать взаимосвязи между описываемыми событиями и явлениями;
- критическое оценивание исторических событий;
овладение культурой активного использования словарей и других поисковых систем.
Коммуникативные:
- умение организовать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и
сверстниками в группе;
- приобретение навыков работы индивидуально и в коллективе для решения
поставленной задачи;
- умение находить общее решение и разрешать конфликты;
- соблюдение норм публичной речи в процессе выступления.
III. Воспитательные результаты
Результаты первого уровня (приобретение социальных знаний, понимания
социальной реальности и повседневной жизни):
Приобретение знаний:
- об этике и эстетике повседневной жизни человека в обществе;
- о принятых в обществе нормах поведения и общения;
- об основах здорового образа жизни;
- об истории своей семьи и Отечества;
- о правилах конструктивной групповой работы;
- об основах разработки социальных проектов и организации коллективной
творческой деятельности;
- о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;
- о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;
- о правилах проведения исследования.
Формы достижения
результатов первого уровня: познавательные беседы,
инструктажи, социальные пробы, поездки, экскурсии, беседы о здоровом образе
жизни.
Формы контроля результатов первого уровня: анкетирование.
Результаты второго уровня (получение опыта переживания и позитивного
отношения к базовым ценностям общества):
- развитие ценностного отношения подростков к родному Отечеству, родной природе
и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и
внутреннему
миру;
- получение первоначального опыта самореализации.
Формы достижения результатов второго уровня: агитбригада, инсценирование,
трудовые десанты, оздоровительные акции, социально-значимые акции.
Формы контроля результатов второго уровня: выставки, школьные конференции,
круглые столы.
Результаты третьего уровня (получение опыта самостоятельного
общественного действия)
- приобретение опыта исследовательской деятельности;
- опыт публичного выступления;
- опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной
деятельности с другими детьми.
Формы достижения результатов третьего уровня: исследовательские работы,
социально-значимые акции в социуме (вне ОУ), краеведческие экспедиции и
слёты, фестивали и конку
Формы контроля результатов третьего уровня: исследовательские конференции.
Содержание программы
«Мое настоящее и далекое прошлое»
1. Древняя Русь. (8 ч)
Введение. Восточные славяне и их соседи. Образование Древнерусского государства
Крещение Руси. Киевская Русь. Владимир Мономах, Ярослав Мудрый Основание
Москвы. Юрий Долгорукий. Культура древности, родной край в древности (на отдельных
примерах). Монголо-татарское нашествие. Борьба против монголо-татар. Новгородская
Русь и Александр Невский. Невская битва и битва на Чудском озере. Объединение
русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Искусство
Древней Руси.
2.Московское государство. (7ч)
Первый русский царь Иван Грозный. Расширение границ государства Жизнь и быт людей.
Возникновение книгопечатания. Первопечатник Иван Федоров Смутное время в России.
Защита Отечества от иноземных захватчиков в начале XVII века. К.З. Минин и Д.М.
Пожарский. Подвиг Ивана Сусанина.
Крепостное право. Степан Разин. Жизнь, быт и культура России в XVII веке
3.Российская империя. (5 ч)
Петр I и преобразования в России. Полтавская битва. Новая столица России. Первая
русская газета. Послепетровская Россия. Российская империя при
Екатерине II. Деятельность М.В. Ломоносова. А.В. Суворов: наука побеждать.
Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева. Культура России Отечественная
война 1812 года. М.И. Кутузов.
Бородинское сражение.
Николай I и декабристы. Эпоха великих реформ. Российская империя во второй
половине XIX века. Отмена крепостного прав. Жизнь, быт и культура России
4. Россия в XIX веке. (6 ч)
Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов. Бородинское сражение. Николай I и
декабристы Эпоха великих реформ. Российская империя во второй половине XIX века.
Отмена крепостного права. Жизнь, быт и культура России.
5.XX–XXI века. История и современность. (8 ч)
Конец Российской империи. Падение царской власти. Октябрьская революция.
Гражданская война. Образование СССР.
Великая Отечественная война. Города-герои. Герои фронта и тыла Достижения науки и
техники. Освоение космического пространства. К.Э. Циолковский. Культура, искусство
России Новая Россия – государственное устройство (Российская Федерация).
Государственные символы (герб, флаг, гимн).
Тематическое планирование
№
Тема
Колво
часов
Теор
етиче
ские
Прак
тичес
кие
2
1
1
Древняя Русь. (8 ч)
Понятия: славяне, варяги, князь, дружина, печенеги, половцы, кириллица, дань, кумир, усобица, иго, Золотая орда,
вече, ярлык.
12
Введение. Восточные славяне и их соседи. Образование
Древнерусского государства.
Новгородская Русь и Александр Невский.
3
Крещение Руси. Киевская Русь. Владимир Мономах,
Ярослав Мудрый Основание Москвы. Юрий
Долгорукий. Культура древности, родной край в
древности (на отдельных примерах).
1
1
4
Монголо-татарское нашествие. Борьба против монголотатар.
1
5
Объединение русских земель вокруг Москвы.
1
1
6
Куликовская битва. Дмитрий Донской.
1
1
7-8 Искусство Древней Руси.
2
1
1
1
Московское государство. (7ч)
Понятия: царь, митрополит, помещики, казак, холоп,
ополчение, сотник, дворяне.
9
Первый русский царь Иван Грозный. Расширение границ
государства
1
10
11
Жизнь и быт людей. Возникновение
Первопечатник Иван Федоров.
2
1
1
1
1
12
книгопечатания.
Смутное время в России. Защита Отечества от
иноземных захватчиков в начале XVII века. К.З.
Минин и Д.М. Пожарский. Подвиг Ивана Сусанина
1
1
13
Крепостное право. Степан Разин.
1
14
15
Жизнь, быт и культура России в XVII веке.
2
2
1
1
Российская империя. (5 ч)
Понятия: реформа, регулярная армия, манифест, Эрмитаж.
16
Петр I и преобразования в России.
17
Полтавская битва. Новая столица России. Первая русская
газета.
1
18
19
Послепетровская Россия. Российская империя при
Екатерине II. Деятельность М.В. Ломоносова. А.В.
Суворов: наука побеждать.
2
1
20
Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева.
Культура России.
Россия в XIX веке. (6ч)
Понятия: Отечественная война, генеральное сражение,
фельдмаршал, амнистия, тайное общество.
1
1
21
Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов.
Бородинское сражение
1
1
22
Николай I и декабристы.
Эпоха великих реформ. Российская империя во
второй половине XIX века. Отмена крепостного права.
1
1
2
1
Жизнь, быт и культура России
2
23
24
25
26
1
1
1
2
XX–XXI века. История и современность. ( 8ч)
Понятия: конституция, президент, правительство, Федеральное собрание.
27
28
Конец Российской империи. Падение царской власти. Октябрьская революция. Гражданская война. Образование
СССР.
2
2
29
30
Великая Отечественная война. Города-герои. Герои фронта
и тыла.
2
2
31
32
Послевоенное восстановление хозяйства страны.
Достижения науки и техники. Освоение
космического пространства. К.Э. Циолковский. Культура,
искусство России.
Новая Россия – государственное устройство
(Российская Федерация). Государственные символы (герб,
флаг, гимн)
2
2
2
1
1
Итого
34
14
20
33
34
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
1. С.В.Сабина - Сборник программ внеурочной деятельности для четырехлетней
начальной школы. Система Л.В. Занкова. – М.: 2011 г.
2. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] – Режим доступа:
konf // www. ipkps. bsu. edu. ru
3. Газман, О. С. Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О. С. Газман. - М.:
Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.
4. Интернет ресурсы.
Единая Коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа:http://schoolcollction.edu.ru
Мультимедийный курс «уроки Кирилла и Мефодия», «Детский энциклопедический
словарь»
Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа:
http://nsc.lseptember.ru/urok
Технические средства обучения
1.Экспозиционный экран.
2. Персональный компьютер.
